Fejlesztő nevelés-oktatás
A fejlesztő nevelés-oktatást végző iskolákban, a tanulóknak fogyatékosságuk, fejlettségük és életkoruk alapján történő csoportokba sorolásáról az intézmény vezetője dönt.
A csoportok maximális létszáma 6 fő. A fejlesztő nevelés, oktatás a tanév rendjéhez igazodó, tanítási évfolyamokra nem tagolódó, felépítésében az elért fejlődési szakaszokat követő egységes folyamat. A fejlesztő nevelés, oktatás a SNI gyerekek óvodai és iskolai nevelésének irányelve alapján, a 32/2012 EMMI rendeletet alapul véve, továbbá a Rehabilitációs- és Pedagógiai Program, valamint a tanév helyi rendjét meghatározó éves Munkaterv mentén történik. Az intézmény feladata, hogy olyan környezet biztosítson, amely a tanuló testi, értelmi és szociális képességeinek kibontakozását segíti, valamint a környezet megismerésének elősegítése. Fontos, hogy a tanuló énképe, önismeretének kialakulását segítse. A tanuló fejlődését a nevelőtestület félévkor, továbbá a tanítási év végén szövegesen értékeli.
A fejlesztő nevelés-oktatásban részt vevő tanulók
A fejlesztő nevelés-oktatást végző iskolák feladata a súlyosan, halmozottan sérült tanulók fejlesztése, nevelése, gondozása. Hosszú távú cél, hogy tanulók felkészüljenek a felnőtt életre, megfeleljenek a társadalmi elvárásoknak, elősegítve ezzel a társadalmi integrációjukat.
A súlyosan és halmozottan sérült tanulók fejlesztő nevelésének, oktatásának irányelve meghatározza a súlyos és halmozott fogyatékosság fogalmát.
Pedagógiai szakaszok
Az egyéni fejlettség aktuális szintjére épülő fejlesztési folyamatot 3 szakaszra tagolhatjuk.
Bevezető szakasz: 6-9 éves súlyosan és halmozottan sérült tanulók készség- és képességfejlesztésének kezdeti szakasza. Az érzékelésen-észlelésen és a mozgáson keresztül tudják birtokba venni a világot. E készségek során a meglevő képességekből indulnak ki, az oktatási folyamatban erre lehet építeni.
Alapozó szakasz: 10-14 éves súlyosan és halmozottan sérült tanulók készség- és képességfejlesztésének alapozó szakasza. A szűkebb és tágabb környezet megismertetése során önálló cselekvésre ösztönzi a tanulókat, amely elősegíti a megismerő funkciók fejlődését.
Fejlesztő szakasz: 15-16 (23) éves súlyosan és halmozottan sérült tanulók készség- és képességfejlesztésének szakasza.
